Kursprogramme für Lehrer
Sommerprogramme
Kurs zur Entwicklung der interkulturellen Kompetenz
Dieser Kurs richtet sich an Spanischlehrer, die außerhalb von Spanien leben und lehren.
In einer immer globalisierteren Welt, in der der Umgang mit Menschen anderer Kulturen zum Alltag geworden ist, ist es unverzichtbar, Kompetenzen zu erwerben und zu entwickeln, um interkulturelle Situationen souverän zu meistern, sich zu verständigen und erfolgreich zu kommunizieren.
Leider berücksichtige wir beim Umgang mit Personen einer anderen Kultur nicht immer die Vielzahl von Werten, Überzeugungen, Denk-, Empfindungs- und Handlungsweisen, die neben der Sprache bei einem interkulturellen Aufeinandertreffen mitschwingen und die unser Gegenüber nicht immer teilt. In solchen Situationen, in denen zwei verschiedene Arten der Realitätswahrnehmung kollisionieren, kann die Kommunikation scheitern.
- Forschungsstand.
- Das Konzept der interkulturellen Kompetenz.
- Die im GER enthaltene interkulturelle Kompetenz: Die vier Kompetenzen
- Die Entwicklung der interkulturellen Kompetenz.
- Der interkulturelle Sprecher.
- Der interkulturelle Sprecher im neuen Lehrplan des Cervantes Instituts.
- Das interkulturelle Treffen.
- Faktoren, die bei einem interkulturellen Treffen eine Rolle spielen.
- Situationsbezogene Faktoren.
- Affektive Faktoren
- Kognitive Faktoren
- Intralinguistische kulturelle Mischung und Interkulturalität der spanischen Sprache
- Soziale und kulturelle Überzeugungen und Stereotypen
- Phonetische, syntaktische und lexikalische Merkmale
- Faktoren, die bei einem interkulturellen Treffen eine Rolle spielen.
- Kulturelle Missverständnisse.
- Ursachen kultureller Missverständnisse
- Das Konzept der interkulturellen Kompetenz.
- Darstellung und Analyse von Überzeugungen.
- Quantitative Daten: Überzeugungen der Lehrer.
- Qualitative Daten: Interkulturalität im Klassenzimmer.
- Interkulturelle Didaktik.
- Einführung.
- Methodologische Prinzipien zur Entwicklung von interkultureller Kompetenz.
Das Hauptziel des Kurses ist die Verbesserung der interkulturellen Kommunikation als soziales Phänomen und als charakteristische Situation des Spanischunterrichts durch die Entwicklung der interkulturellen Kompetenz der Schüler. Wir betrachten die Konsequenzen des Kulturschocks und die Kommunikationsbarrieren aufgrund fehlender oder unzureichender Kenntnisse der Schüler der soziokulturellen Aspekte in interkulturellen Situationen. Die Kursteilnehmer lernen, kulturelle Missverständnisse zu meistern, da diese oftmals an den Schwierigkeiten der Schüler liegen, andersartige Situationen zu verstehen, seien es Sprechakte oder nicht, und die Ursache dieses Unverständnisses oft der mangelnde Kontakt mit Situationen dieser Art oder sogar die Nichtkenntnis ihrer Existenz ist.
Zu unserem Konzept der Interkulturalität gehört auch die Kenntnis der diatopischen Varietäten der spanischen Sprache, sodass die Kompetenz geschult wird, Botschaften zu verstehen, die die Laute /s/ und la /z/ unterscheiden und Aussprachebesonderheiten wie den “Yeísmo” oder die Aspiration des “s” oder des “r” zu verarbeiten. Aufgrund des Vorliegens von so vielfältigen kulturellen Gemeinschaften wie der Karibik, den Anden, der Pampa oder Andalusien, die aus der historischen Rassenmischung entstanden sind, gibt es so viele Varietäten der spanische Sprache.
Es handelt sich um einen Praxiskurs, dessen Ziel es ist, Spanischlehrern bei ihrer berufliche Tätigkeit nützlich zu sein.
- Spanischlehrer mit Wohnsitz außerhalb Spaniens.
- Sie haben das Niveau B2 in Spanisch.
- Vom 2. bis 9. Juli 2023
- Vom 9. bis 16. Juli 2023
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350,00 € *
* Sie können dafür kostenlos ein Erasmus+ Stipendium beantragen
Kurse der spanischen Unterrichtsmethodologie und Verwendung der neuen Technologien
Dieser Kurs richtet sich an Spanischlehrer, die außerhalb von Spanien leben. Die Teilnehmer haben die Möglichkeit, ihre Methoden zu reflektieren und Unterrichtstechniken weiterzuentwickeln. Diese beinhalten die Erkenntnisse, die notwendig sind, um einem Studenten, der mit sozialen Netzwerken und Technologien im Allgemeinen vertraut ist, die Nutzung neuer Technologien im Klassenzimmer zu ermöglichen.
- Der Unterricht von Fremdsprachen. Rolle des Lehrers. Wie ich der beste Lehrer sein kann.
- Unterrichtsmethodologie von Fremdsprachen. Überprüfung und Untersuchung.
- Unterrichtsplanung.
- Neue Technologien im ELE-Klassenraum:
- Verwendung von Blogs in der ELE-Klasse
- Verwendung von Twitter in der ELE-Klasse
- Instagram. Das Bild und das Erlernen von Sprachen.
- Das Beispiel Asiens. Qq und Wechat.
- Darüber nachdenken, Spanisch als Zweit- oder Fremdsprache zu unterrichten.
- Beobachten und Verbesserung der Fähigkeiten und eigenen Unterrichtstechniken eines jeden Lehrers.
- Arbeiten Sie an interkultureller Kompetenz, indem Sie die Immersionsituation ausnutzen.
- Lernen Sie die neuen Technologien im Klassenzimmer zu benutzen und machen Sie das Lernen von Sprachen attraktiver und realitätsnah.
- Ermutigung und Förderung der Kreation eigener Materialien als Mittel für die ELE-Klasse im Ausland.
- Sie sind Spanischlehrer durch eine Berusfausbildung oder Universität ausserhalb von Spanien.
- Sie haben das Niveau B2 in Spanisch.
- Vom 2. bis 9. Juli 2023
- Vom 9. bis 16. Juli 2023
-
350,00 € *
* Sie können dafür kostenlos ein Erasmus+ Stipendium beantragen
“We were lucky to have a very patient teacher, who knew how to adapt to our requests, so it allowed us to progress”.
“We had already some CLIL notions, but was nice that the teacher let us work in groups to build quite complete sessions”.
“Seville is an amazing city with its architecture and majestic monuments. We were surprised by the city”.
Andere Programme
Kritische Kompetenz: die Entwicklung kritischen Denkens im Spanischunterricht
In Anlehnung an die New Literacy Studies werden wir detailliert darauf eingehen, in welchem Ausmaß und auf welche Weise Schülerinnen und Schüler Fähigkeiten zum kritischen und reflektierten Umgang mit diskursiven Textsorten, sowohl mündlich und schriftlich als auch multimodal, erwerben können. Wir werden die besten Ressourcen und Unterrichtstechniken analysieren, um die notwendigen Fähigkeiten zu entwickeln, um Lesen und Schreiben als Prozesse der kommunikativen Interaktion, der sozialen Mitwirkung und des persönlichen Lernens zu begreifen.
- Kritisches Lernen:
1.1 Was ist die kritische Kompetenz?
1.2 Aktivitäten zur Entwicklung der kritischen Kompetenz im Spanischunterricht.
1.3 Ressourcen zur Förderung der kritischen Kompetenz im Spanischunterricht.
1.4. Gestaltung von Aktivitäten zur Förderung der Kritikfähigkeit.
1.4 Auf dem Weg zur kritischen Alphabetisierung: Vorteile für die Lernenden. - Lügen entlarven:
2.1 Soziale Netzwerke, die virtuelle Welt und kognitive Verzerrungen.
2.2 Methoden und Mittel zur Überprüfung von Informationen: eine Zukunft ohne “Fake News”.
2.3 Ideologie und Lexikon.
2.4 Mit einem kritischen Ruder navigieren. - Arbeit mit verschiedenen Textsorten:
3.1 Wie können Texte in den Unterricht von Spanisch als Fremdsprache integriert werden?
3.2. Mapping von Texten: ein vorteilhafter Weg, um Wortschatz zu lernen.
3.3 Korrekte Bewertung des Lesens und Schreibens.
3.4 Didaktische Sequenzen zur Erarbeitung von Erzählungen, Dramen und Gedichten.
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Aufzeigen der Schlüsselbegriffe der kritischen Kompetenz.
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Diskussion über die Folgen der kritischen Reflexion im Unterricht.
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Analyse verschiedener Strategien zur Förderung des kritischen Denkens im Klassenzimmer.
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Sich der Herausforderungen der aktuellen Kommunikation, Medien und Technologie bewusst werden und diese erkunden: Netzwerke, Fake News, klare Sprache.
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Herausfinden der innovativsten Aktivitäten zur Einführung von kritischer Reflexion im Spanischunterricht.
- Spanischlehrer mit Wohnsitz außerhalb Spaniens.
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350,00 € *
* Sie können dafür kostenlos ein Erasmus+ Stipendium beantragen
Heritage Speaker: spezifische Bedürfnisse in spezifischen Kontexten
In den letzten Jahren haben Länder wie die Vereinigten Staaten und Kanada, insbesondere auf Universitätsebene, spezielle Programme zum Erlernen der spanischen Sprache für Sprechende einer geerbten Sprache eingeführt (Heritage Speaker). Aber wer sind sie, was wollen sie, und welche Bedürfnisse unterscheiden sie von anderen Lernenden? In diesem Workshop werden wir ihre Identitätskontexte detailliert darstellen, ihre pädagogischen Bedürfnisse aufdecken und die didaktischen Ressourcen aufzeigen, die ihren Anforderungen am besten entsprechen.
- Wer sind die Heritage Speaker?
1.1 Grundlegende Konzepte: Identität und Unterschiede zu Lernenden einer
Zweitsprache.
1.2 Erwerb und Entwicklung von geerbten Sprachen. - Die Merkmale von geerbten Sprachen.
2.1 Sprache der Heritage Speaker.
2.2 Ziele der spezifischen Kurse für Heritage Speaker. - Wo und wie sollten wir den Unterricht von Heritage Speakern ausrichten?
3.1 Lexikalische Aspekte.
3.2 Morphologische Aspekte.
3.3 Syntaktische Aspekte.
3.4. Außersprachliche Bedürfnisse: soziokulturelle und affektive Faktoren.
-Die Studentenschaft innerhalb der Kurse für Heritage Speaker differenzieren lernen.
-Die kulturelle, sprachliche und identitäre Bedeutung der geerbten Sprache verstehen.
-Die sprachlichen Merkmale der Heritage Speaker verstehen.
-Sich der Gestaltung von Sprachkursaktivitäten für Heritage Speaker nähern.
- Spanischlehrer mit Wohnsitz außerhalb Spaniens.
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350,00 € *
* Sie können dafür kostenlos ein Erasmus+ Stipendium beantragen
Kurse für Spanisch Lehrer mit der CLIL Methode
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- Block 1: Was ist CLIL?
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- Einführung in die CLIL Methode.
- Lernen durch Aufgaben und Projekte und Ihren Bezug zu CLIL.
- Prinzipien der Methodik
- Die 4 Hauptbestandteile
- Kultur und Inhalt
- Wahrnehmung und Kommunikation
- Wissenschaftliche Themen, Technologie, Mathematik und sprachliche Inhalte
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- Grundlegende Prinzipien von CLIL erkennen, sowohl als auch Unterschiede zu anderen Methoden wahrnehmen.
- Vorteile der Methode in verschiedenen Lehr- und Lernkontexten analysieren.
- Basierend auf der CLIL Methodik Unterrichtseinheiten entwerfen und planen.
- Spanischlehrer mit Wohnsitz außerhalb Spaniens.
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350,00 € *
* Sie können dafür kostenlos ein Erasmus+ Stipendium beantragen